崇左市2019年度中等职业教育质量报告

崇左市2019年度中等职业教育质量报告

2019年，我局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实市委、市政府“两篇大文章”打好“四大攻坚战”决策部署，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，坚守教育报国初心，勇担立德树人使命，努力办好人民满意的教育。积极学习贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《广西职业教育改革实施方案》，推进现代职业教育体系建设。现将我市2019年度中等职业教育质量报告如下：

一、基本情况

（一）规模和结构

2019年，崇左市共有中等职业学校15所，其中公办11所、民办4所；国家级重点职业学校1所，自治区示范性职业学校2所，自治区示范性专业7个。崇左市职业技术学校被自治区教育厅评为“四星级学校”，扶绥、大新、天等、宁明、龙州、凭祥等六个县（市）的职业技术学校被评为“二星级学校”。

2019年，全市普通高中在校生为41124人，中职学校全日制在校生10011，在校生比例4:1。2018年，全市初中九年级在校生人数为22833人，全市高中阶段招生19372人，其中：普通高中招生14262人，中等职业学校招生5110人，普职招生比为2.79:1。2019年，全市初中九年级在校生人数为25191人，全市高中阶段招生20322人，其中：普通高中招生15212人，中等职业学校招生5110人，普职招生比为2.98:1。

2019-2019年全市高中阶段学校规模和结构统计表

（二）设施设备

2019年，全市15所中等职业学校占地面积303.79万平方米、生均303.45平方米；校舍建筑面积84.94万平方米，生均84.85平方米。

各类中职学校占地面积和建筑面积均达到办学的标准。各校建有的教学楼、实验实训室、学生公寓、学生食堂、运动场、图书馆等设施基本能满足学生的学习和生活需要。各校均建有阅览室、图书室，语音室、微机室、多媒体教室等。全市中职学校固定资产总值89916.87万元，生均8.98万元；教学、实验实训设备资产总值18268.92万元，生均教学实验实训设备值1.82万元；拥有纸质图书700016册，生均69.92册；实训实习工位总数10980个，生均1.10个；拥有计算机7066台，百名学生配教学用计算机70.58台。

2018年～2019年教学资源与教学辅助资源情况一览表

（三）教师队伍

2019年，全市15所中等职业学校教职工 724人，专任教师561 人（其中：文化课专任教师166人、专业课专任教师377人、实习指导课教师18人），外聘教师37人、“双师型”教师161人、高级教师92人；本科学历专任教师474人、硕士学历专任教师26人。

2018年～2019年师资队伍建设情况一览表

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生德育工作情况。全市各中等职业学校始终积极落实立德树人根本任务，坚持把德育放在首位，加强文化基础教育，弘扬传统文化，深入开展中国特色社会主义、社会主义核心价值观和中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，把提升学生职业技能和培养职业精神高度融合，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。通过各种教育途径加强学生的理想信念、道德品行、法治知识、职业生涯、心理健康等的教育，积极培育学生的综合素质，促进学生全面发展。

2.学生思想政治状况。全市中等职业学校学生思想政治状况总体上继续呈现出积极、健康、向上的发展态势。各中等职业学校高度重视学生思想政治教育和精神文明建设工作，能结合自身实际，从不同角度，利用多种形式，将社会主义核心价值体系融入中职教育人才培养全过程，大力开展理想信念教育和职业道德教育，把解决思想问题与实际问题相结合，为中职学生思想政治教育提供保障。

3.文化课、专业技能、体质测评合格率。全市各中等职业学校以质量提升为抓手，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，创新人才培养模式，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。文化课、专业技能、体质测评合格率较上一年有明显提升。

2018-2019学年崇左市中等职业学校学生素质发展情况

 （二）就业质量

通过创新中等职业教育招生模式，优化课程安排，完善实习和就业指导工作等方式，中等职业教育毕业生就业率和就业对口率始终保持着较高水平。2019年，崇左市中等职业教育毕业生人数3148人，就业学生人数3119人，直接就业人数790；就业率99.08%、对口就业率为84.56%。受地域、学生年龄等因素影响，我市中等职业学校毕业生自主创业比例仍然偏低。

2018-2019年崇左市中职学校就业率、对口就业率情况

三、质量保障措施

（一）专业布局

围绕着“到 2020 年，全市中等职业学校由目前的15所调整为10所左右，全日制在校生规模达2万人，校均规模约 2000 人，支持建设自治区级示范性中等职业学校 2 所，基本形成适应我市经济社会发展、结构合理、资源优化、质量水平高、特色鲜明的中等职业学校总体格局”总体目标，科学规划全市中等职业学校布局调整工作。目前，崇左市职业技术学校、南宁机电工程学校、南宁水电技工学校、南宁民族中等专业学校的人、财、物归并由广西崇左东盟职业教育学院统一管理，对外交流均使用崇左市职业技术学校名称，撤并了崇左市农业经济干部学校，还保留着四校教育事业统计代码和校名。崇左市八桂城市职业技术学校合并到广西城市职业学院附属中等职业学校工作正在有条不紊地进行中，南宁地区教育学院附属中专部和广西金英杂技艺术学校的撤销工作也在按相关规定办理中。凭祥市职业学校结合边境区域优势和经贸需要，同时挂“凭祥市东南亚外国语学校”和“凭祥市红木学校”，但是，对外交流均使用“凭祥市职业技术学校”名称。

围绕着四个专业群：财经及管理类专业群、机电及汽车维修类专业群、建筑及管理类专业群、康复护理专业群积极开展专业结构优化工作，同时，积极发展特色专业，对重点专业和专业群,要加大资金投入, 加强专业（群）基础设施建设。

（二）质量保证

1.质量监控体系建设。

按照《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》的要求和标准，认真开展内部质量保证体系诊断与改进工作，通过开展专项督查和交叉检查等方式，推进全市中等职业学校布局调整工作。2019年12月，扶绥县职业技术学校接受并顺利通过了自治区中职院校教学诊断与改进专家组的复核工作，在诊改工作中涌现出一大批潜心育人、爱岗敬业、无私奉献的师德标兵和优秀教师。

2.技能大赛。

（1）2019年11月6-8日，同时在大新县和天等县成功举办2019年全市中等职业学校教师文化课和专业课技能大赛。

（2）推荐优秀选手68人（队）代表崇左参加自治区教育厅2019年12月13-15日举办的2019年全区中等职业学校教师职业技能大赛全部12个项目的比赛，共获：优秀组织奖、一等奖1个、二等奖2个（队）、三等奖8个（队）的优异成绩。

（3）组织参加2019年度全区职业院校技能大赛活动。3月16日—31日，组织全市各中等职业技术学校学生参加2019年广西职业院校技能大赛。比赛中，我市共3个中职学校喜获佳绩，其中个人赛共4人荣获二等奖、3人荣获三等奖；团体赛共3组荣获二等奖、2组荣获三等奖。

（4）组织参加2019年广西职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛活动和第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区选拔赛“职教赛道”项目。其中：教学能力比赛活动共推荐80个作品参赛，6个作品获奖：二等奖2个、三等奖4个；“职教赛道”项目共推荐9个作品参赛。

（三）落实教师编制，教师培养培训情况。

1.重新核定编制，增加中职学校教师编制数。崇左市委、市政府高度重视中职学校专业课教师紧缺问题，崇左市机构编制委员会根据自治区编委《关于〈广西壮族自治区中等职业学校机构编制管理暂行规定〉的通知》(桂编发〔2009〕3号)精神,下发了《崇左市机构编制委员会关于同意增加崇左市职业技术学校编制的批复》等文件，重新核定崇左市职业技术学校教职工的编制, 同意增加崇左市职业技术学校非实名编制名额，专用于聘用紧缺专任教师。

2.通过公开招考、特殊招考和高技能人才引进等途径，采取“特别学校、特别计划、特别措施”招聘专业课教师，解决我市中职学校专业课教师紧缺问题。2011年5月以来，全市先后招聘高校应届毕业生、高级讲师、讲师、高级技师、技师入编各类专业课教师，有效缓解了专业课教师紧缺问题。

3.依托国家和自治区职业院校教师素质提升计划，培养一批起示范作用的“双师型”骨干教师。实施中等职业学校名校长领航工程和名师工程。鼓励学校开展各种形式的校本培训。目前，全市“双师型”教师共161人。

4.组织协调好2019年广西职业院校教师素质提高计划培训项目人员选派工作，确保各项培训任务顺利完成。2019年，崇左市参加职业院校教师素质提高计划培训项目人员计两批共569人。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

为促使校企合作健康发展，我市各中职学校逐步建立了稳定的校企合作关系和合作办学机制。崇左市职业技术学校通过成立校企合作委员会，指导开展校企合作工作，协调校企双方的利益；与区内外45家企业建立校企合作关系，通过互派教师教学、共同开发课程标准、学生实习、订单招生办学、现代学徒制等模式共同培养人才。大新县职业技术学校校企深度合作并覆盖所有专业，学校和北京商鲲教育集团合作，共同打造高铁乘务订单班；和广东卓瑞科技教育股份有限公司联合办学，开设工业机器人订单班；此外，学校还和江西康展教育集团联合办学，开设汽车运用与维修订单班，强化了校企深度合作。天等县职业技术学校利用广西县级中专综合改革契机，投入相关经费近1千万元对各专业教学设备、实训设备完善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。广西城市职业大学附属中等职业学校建立长效工作机制，加强校企合作制度建设，与汕头市蕾密尔内衣有限公司、康舒电子（东莞）有限公司等多家区内外二十多家用人单位建立了校企合作关系。扶绥县职业技术学校与佛山海尔集团合作的“海尔班”深度合作，打造让企业介入教育教学的新模式；与广西崇左市华淼金服科技有限公司开始进入正轨。

（二）学生实习情况

学校严格执行教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（教职成〔2016〕3号）要求，各中职学校都制定了学生实习就业管理相关制度，强化领导，明确责任，成立以校长为组长，分管校长为副组长，招生就业部门等科室领导为成员的实习工作领导小组，加强领导。各中职学校重视就业指导工作，广泛开设就业指导课程；一些学校邀请企业进校举办“双选会”和就业创业研讨交流会；各校认真贯彻教育部和自治区教育厅有关文件精神，制定《学生实习管理办法》，规范学生顶岗实习。2019年我市中职学校学生实习率达100%。

为使学生在企业的实习有序进行，生活与安全方面有充分保障，学校积极做好对合作单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面进行相关检查，选择优秀企业安排学生实习。在学生实习中，学校根据上级要求，严格执行《学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书。

（三）集团化办学情况

近年来，广西中职教育走上了一条引领潮流、科学发展的新路子，实现了规模与质量同步发展、集团化办学的新路子。为适应新形势的需要，我市很多中职学校加入了广西东盟职教联盟，崇左市职业技术学校是广西东盟职教联盟常务理事单位，大新县职业技术学校是教育部、自治区人民政府签订协议共建的“边境国门崇左市职教园区”的成员学校；各中职学校先后加入“广西物流职业教育集团”“广西现代商贸职业教育集团”、“中国－东盟边境职业教育联盟”、“全国革命老区精准扶贫职业院校协作联盟”。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。

2019年我市中职学校毕业学生3148人，就业人数3119人，直接就业人数790人，就业率99.08%，对口就业84.56%，满足了地方经济社会发展对技术技能型人才的需求。

（二）社会服务。

全市各中职学校注重充分发挥职业学校的社会服务功能，根据自身特点为企业开展员工培训、技术咨询，开展社区教育、提供志愿者服务等，取得了良好的社会效益。积极承担农村劳动力转移，下岗再就业、退伍士兵职业技能培训等民生工程，同时大力开展企业职工岗前、岗中培训。本年度开展的各类社会培训8600多人次，有效解决了企业用工难及工人技术不熟练的瓶颈。

崇左市职业技术学校把社会主义核心价值观与学校文化建设的内涵“尚真、守信、博学、精艺” 以及被列入世界文化遗产的“广西左江花山岩画文化”相结合，打造形成学校的校园文化体系。目前，学校已初步形成了设计，并在学前教育、旅游酒店服务等专业的教学活动及学校的社团活动中渗透世界文化遗产花山岩画文化，如学前教育绘画课绘制花山岩画，学校舞蹈社团把弹唱龙州天琴表演作为学校文艺活动的保留节目，在校园文化长廊内展示传统文化元素，大力弘扬和传承中华民族传统文化

（三）对口支援。

根据《广东省教育厅、广西壮族自治区教育厅关于做好粤桂职业教育协作工作的通知》精神，2019年，崇左市职业技术学校和天等县职业技术学校分别与江门市第一职业技术学校和江门市新会机电职业技术学校结对帮扶工作，通过：领导互访，更新办学理念；教学交流展示，提高教学能力；教师互访，取长补短等方式，在学校管理、教育教学、师资培训和学生就业等方面均得到江门职校的大力帮扶。双方共建示范性实训基地数1个，委托管理专业数1个，人员交流共5个批次41人次。

校际帮扶方面，崇左市职业技术学校作为崇左市唯一的广西四星级、示范性中等职业学校，学校主动为崇左市六个县级职业学校开展帮扶工作，把学校的办学经验和成果辐射到各县职校，与崇左市六个县职业学校开展联合办学，在六个县职校中开办专业，学校通过送专业、送教师、送课程、送管理下乡，有效促进了崇左市职业教育的快速发展，为崇左经济发展做出应有贡献。

六、政府履职

（一）经费。

中等职业学校办学经费主要来源于财政拨款收入、事业收入、中央专项资金及其他收入。2019年，全市中职学校固定资产总值89916.87万元，其中：教学、实习仪器设备资产值18268.95万元，新增723.76万元。全面落实各项中职学校资助政策， 2019年全市共发放中职免学费项目资金1214.1万元，受助人数13063人，其中春季学期完成中职免学费资金575.975万元，受助人数6180人；秋季学期发放资金638.125万元，受助学生6883人。中职助学金 515.52万元，受助学生2980人。

（二）政策措施。

出台《崇左市加强新时代教师队伍建设的二十条政策措施》、《崇左市加快推进教育现代化工作措施（2019-2022年）》文件，加强宣传引导，在中小学校融入职业教育，开展职业教育宣传周活动，宣传高素质劳动者和技术技能型人才先进事迹和重要贡献等，改善全社会人才观念，营造全社会支持和参与职业教育的浓厚氛围。

七、特色创新

案例一：职业教育扶贫车间培训助力精准脱贫攻坚 

国家实施精准扶贫大战略以来，大新县职业技术学校积极参加国家脱贫攻坚工作，落实广西壮族自治区扶贫办相关通知精神，切实做好面向农村、面向扶贫小区、面向城镇剩余劳动力的职业技能培训，加大农村实用技术和农村劳动力转移培训力度，更好地服务精准扶贫，服务县域经济和社会发展。根据大新县人民政府办公室关于印发2019年就业扶贫车间岗位技能培训工作实施方案的通知精神，配合做好大新县脱贫摘帽工作。为此，学校从实际出发，积极探索扶贫车间培训模式。2019年学校与县人社局、扶贫办联合多个企业举办了四期扶贫车间岗位技能培训，培训人数达到700多人。达到“培训一人，创业一个，致富一家，带动一片”的效果，助力全县脱贫攻坚。

一是培训项目与市场需求精准对接。扶贫车间培训项目，应适应市场需求而“办”，跟随社会发展而“走”。根据贫困人口劳动力转移、城镇剩余劳动力转移等人群突出特点，学校从市场需求的实际出发，找准培训项目。如电子商务、制鞋、制花、针织等工种，这些培训项目易上手、见效快、能上岗等特点。

二是培训课程设置与岗位标准精准对接。一方面是企业难招到合适的人才，一方面是贫困人口劳动力过剩，如果不进行剩余劳动力培训，他们就适应不了岗位需求。为此，学校精心选配培训教师，优化培训课程体系，实施“模块化培训”，以促进参培人员尽早适应工作岗位标准，达到培训结束就能上岗的要求。

三是培训实习与企业生产精准对接。根据扶贫车间培训的特点，涉及具体的人才规格、人才岗位等问题。学校多家企业深度合作，校企双方共同从企业需要出发、从岗位能力出发，参照相关职业标准精准确定人才培养目标，确定培训课程，在车间实训、让学员培训结束后即能上岗精准就业的目标。

四是职业素养与职业发展精准对接。职业素养不仅包括职业所需的专业技能，更包括良好心态、踏实作风和敬业精神等内涵。前者决定入职门槛的下限，而后者决定职场发展的上限。大新职校注重多方面构建“职业性”和“人文性”有机融合的生态环境，注重把满足学员当前的就业需求和今后的发展需求结合起来，通过一段时间的短期培训，把学员培养成有一定团队精神、工匠精神、奉献精神融合起来，以达到良好的培训效果。

通过车间技能培训，学员学会技术后，就可以在家门口上班，有一份稳定的收入。更重要的是，因为离家比较近，既照顾老人、孩子，又能兼顾家里，并且能有一份稳定的收入，这对贫困人口劳动力转移，又不方便外出务工的人群来说，确实是一条不可多得的路子。

案例二：厘清岗位工作职责，提高专项诊改成效

根据职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作及学校规范化管理工作要求，崇左市职业技术学校以问题为导向，结合学校实际情况，强化各个岗位工作职责，针对问题进行专项诊改，重点对学校各个工作岗位教职工的工作纪律、工作态度、每周工作量等问题进行专项诊改，取得显著成效。

（一）专项诊改的具体措施

1.制定2019年学校诊改工作方案

根据学校工作需要，制定了2019年星级学校诊改工作方案（试行），细化了学校的工作岗位、工作职责和工作量，明确人人有岗位，人人有事做，人人满工作量。

2.明确岗位工作职责，面向全校竞聘上岗

学校所有工作岗位均面向全校教职工进行竞聘上岗，教职工竞聘岗位成功后由学校发布聘任公告，对不满工作量的教职工鼓励聘任兼职其他岗位，采取工作量跟绩效挂钩的方式进行奖罚，有效促进了教职工工作的积极性。

（二）专项诊改取得的成效

经过一年来的诊改工作，诊改成效体现在以下几个方面：

1.教职工的工作态度、工作纪律有了很大的转变

教职工乐意接受各个岗位和各项工作，据统计，中层领导兼任班主任的有1人，专职班主任3人，教职工专职28人，兼职72人。不存在工作难安排的问题，各项工作能又好又快地推进。

2.教职工的工作量、工作质量有了很大的提升

据统计，每周满工作量 （20节）的教职工人数有165人，占教职工总数的86%，不满工作量的教职工积极聘任兼职其他岗位，参与学校的各项工作，彻底改变了多年来大多数教职工工作量偏少的不良现象，初步形成了人人有事做，事事有人做的局面。

3.“双师型”教师素质和比例有了明显提高

学校重视“双师型”教师队伍建设，认真贯彻学习国家和广西职业教育改革实施方案（国20条和桂20条）相关文件精神，组织教师进行学前教育、计算机应用专业等的技能培训，获得职业技能等级证书人数、“双师型”教师的比例明显提高。2018年“双师型”教师66人，专任教师176人，占专任教师37.5%； 2019年 “双师型”教师78人，专任教师175人，占专任教师的44.6%，增加了7.1%：2018年高级“双师型”教师人数为0，2019年高级“双师型”教师人数为2人，占专任教师的1.2%，增加了1.2%，实现了高级“双师型”教师零的突破。

案例三：大新县职业技术学校校企合作订单办学的探究与实践--以高铁乘务订单班为例

2017年，学校开始尝试和企业联合举办订单办学模式，与北京商鲲职教集团订单联合办学，开设1705高铁乘务订单班 。订单班的创办，改变了中职生以往的形象，学生统一着装，进行军事化管理，教学由盲目性转为针对性，学校和企业办学模式采用2+1模式，即学生在学校学习2年，2年后到北京商鲲职教集团进行专业岗前培训，学生和企业签订就业协议，学生到企业的后续发展可能性大大提高，这是学校和企业双赢的创新办学模式。

一、“订单办学”的措施、方针。

(1)成立订单办学工作指导小组，密切与行业、企业联系。充分做好市场调查，了解企业用人单位短缺人才。

(2)和用人单位签订用工协议前亲临企业做好前期调查，包括就业环境、就业工作、性质、就业待遇等。努力实现订单办学“体面、阳光、高薪”的工作特点。

(3)课程按照企业、行业的标准进行常规教学。如高铁乘务班学校根据高铁就业对应的11个工作岗位，针对性的进行教学，保证教育教学的质量。

(4)做好就业指导工作。让学生一入校就充分了解企业的工作性质，尤其是苦、脏、累的工作特点一定要灌输到位。

(5)经常和用人单位横向联系，反馈学生在校的学习、生活情况 ，邀请企业有经验的老师到校上课、检验和指导，不断改进教学水平，找出存在漏洞，完善教学计划。

(6)安排一年时间让学生到企业顶岗实习，通过学生熟悉就业环境，工作流程，为毕业后上岗打下坚实基础。

(7)跟踪调查学生在企业的工作情况，收集相关资料，为培养更好的技能人才积累经验。

总之，职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。订单办学开辟了一条新的办学道路，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础，同时为企业的可持续发展注入了新的实用型技术力量，是可行的创新之路。

二、校企合作订单办学的成效。订单办学以来，1705高铁乘务班已经成为大新职校的一张名片。升旗护卫队、市级技能的礼仪表演、市级教师技能赛的礼仪接待工作都有他们的身影，高铁乘务订单班已经成为大新职校一道靓丽的风景线。2018年3月，1705高铁乘务班学生农月璋同学顺利走上工作岗位，现在在南宁铁路局工作。2019年9月学校已送高铁订单班的22名到北京商鲲学校进行集训，11月学校11名学生已通过南宁铁路局招聘面试及岗前考核，目前已正式上岗。2019年学校还和江西康展教育集团联合办学，开设汽车运用与维修订单班，强化校企深度合作。相信不久的将来，订单班办学将在我校全面铺开。

八、学校党建工作情况

全市中职学校724名教职工中共有231名党员，其中女性党员100名；561名专任教师中共有203名党员，其中女性党员93名。

本年度，各中职学校党组织在中共崇左市教育党工委的正确领导和关心支持下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大、党的十九届四中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和全国、全区和全市教育大会精神，严格执行“三会一课”、“固定党日+”活动等制度，认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，按照创建“五好”党支部的要求，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕“两学一做”学习教育实践活动，办好人民满意教育为主题，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作，努力推动党建工作向更高的目标迈进，为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。

九、主要问题和改进措施

（一）主要问题

1.师资问题数量不足，水平参差不齐。主要体现在“双师型”教师数量不足、比例偏低。职业教育作为培养技能人才的一种类型教育，要求教师不仅要具备一般教学能力，还要具备工程实践能力。2019年崇左市职业教育专任教师561人，专业课教师377人，“双师型”教师为161人、占专业课教师比例42.71%，离自治区2022年“双师型”教师占专业课教师总数超过一半的目标还有不小的差距。这种现实，难以满足培养适应经济转型、技术升级的高素质技能型人才的需求。

2. 学生本地就业少，服务地方经济效能低。中职学校毕业生因工资待遇低和难有机会转为正式员工等原因，不愿意在本地企业就业，毕业生对地方经济建设的贡献率较低。以崇左市职业技术学校为例：2018年毕业生873人，其中升大学464人，就业409人，崇左本地就业仅63人，初次就业工资1900元/月；2019年毕业生904人，其中升大学336人，就业568人，崇左本地就业仅56人，初次就业工资2000元/月。崇左本地就业工资偏低，中职毕业生进入中粮集团等国有企业很难有机会转为正式员工，部分学生因在国有企业工作3年仍为临时工而辞职。汽车专业的毕业生到校企合作的民营企业工作，实习工资仅600元/月，学生继续工作意愿不强。

3. 县级职教经费投入不足，相关资金不能按政策落实。一是生均公用经费不能按时划拨；二是部分县教育费附加和地方教育费附加的30%划拨不到位，学校的实训设备升级没有资金保障，学校运行资金和发展紧缺。

（二）改进措施

1. 提高职业院校教师的岗位吸引力。破除体制壁垒，打破职业教师来源渠道单一的现状，改变教师来源单一、改进招聘方式，让生产在一线的能工巧匠到院校任教，切实解决师资缺口问题。真正落实《广西职业教育改革实施方案》中：“职业院校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才可适当放宽学历要求”这一政策。 

2.推进校企深度合作，增强中等职业学校学生吸引力。一是加强校企联合办学，特别跟本市企业开展合作，充分利用企业的实习条件，培养技能人才，为学生创造就业环境和就业之路，双方共同对学生进行思想和教学等方面的教育管理，直接面向企业、面对社会，有利于对学生进行综合能力的培养，为本地经济建设与社会发展培养实用人才。二是加强与高职院校联合办学，利用高职院校的优势和资源，搭建人才培养立交桥，为学生提供升学和提高学历的平台，保障学生的出路。

3. 将政策性职业教育经费投入纳入各级政府年度绩效考评，并实行一票否决。

崇左市教育局

2020年2月24日